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2010高考文科语文试卷及答案

选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应的题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再填涂其他答案。答案不能答在试卷上。

我需要2010年、2011年的湖北省文科高考试题及答案（语文、数学、英语、文科综合卷）。

A卷，如果楼主是B卷，去找个试卷对对就好。

第二遍阅读时可以只看这些划了的词句，寻找答题的区位，根据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案。第三遍主要是核对答案是否符合主旨和题旨。 对于高考中的现代文阅读，因其分值高，这一部分基本决定了我们的语文成绩的走向，因此，同学们不能丢太多的分。

怎样防止全球气候变暖?

全球气候变暖是必然的，这种趋势无法阻止，除非人类停止用电、用气、用油，停止一切有可能排放温室气体的活动。但事实上是不可能做到的。全球变暖可以通过我们自身的行动去缓解，就是使它放慢速度。

第一， 注意随手关灯。使用高效节能灯泡。美国的能源部门估计，单单使用高效节能灯泡代替传统电灯泡，就能避免四亿吨二氧化碳被释放。第二， 购买洗衣机、电视机或其他电器时，选择可靠的低耗节能产品。电视、电脑不用时及时切断电源，既节约用电又防止插座短路引发火灾的隐患。

扩大森林覆盖，增加碳吸收量。为应对全球变暖，1992年联合国制定了《联合国气候变化框架公约》，并于同年生效，旨在帮助各国减少温室气体排放。发达国家有责任向发展中国家提供技术支持和信息，以帮助后者应对气候变化带来的挑战。调整日常习惯，减少能量消耗。

风的古诗怎么写

1、大风起兮云飞扬。——汉 刘邦《大风歌》今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。——宋 柳永《雨霖铃》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——宋 志南《绝句》风急天高猿啸哀——唐 杜甫《登高》风吹草低见牛羊——北朝民歌《敕勒歌》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

2、过江千尺浪，入竹万竿斜。【年代】：唐 【作者】：李峤 【作品】：风 【内容】：落日生苹末，摇扬遍远林。带花疑凤舞，向竹似龙吟。月动临秋扇，松清入夜琴。若至兰台下，还拂楚王襟。【年代】：唐 【作者】：李峤 【作品】：凤 【内容】：有鸟居丹穴，其名曰凤凰。

3、大风起兮云飞扬。——汉 刘邦《大风歌》 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。——宋 柳永《雨霖铃》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——宋 志南《绝句》 风急天高猿啸哀——唐 杜甫《登高》 风吹草低见牛羊——北朝民歌《敕勒歌》 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

4、秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。——刘彻《秋风辞》闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。——陆游《梅花绝句》大风起兮云飞扬。——刘邦《大风歌》木落雁南度，北风江上寒。——孟浩然《早寒江上有怀》无奈朝来寒雨，晚来风。

5、《风》 （唐）李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。注释： ①解：能够。②三秋：农历九月，指秋天。③二月：农历二月，指春天。④过：经过。⑤斜：倾斜。古诗的意思： 风能吹落秋天的落叶，能催开春天的鲜花。能刮过江面掀起千尺巨浪，能吹进竹林使万竿倾斜。

6、夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《草》随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》冬风：轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。——岑参《走马川行奉送出师西征》长风几万里，吹度玉门关。

从价值观的角度评价科学的作用

因此，科学的评价和合理的价值观选择是紧密相关的。合理的价值观可以帮助人们正确地看待科学评价的结果，更好地利用科学技术和知识服务于人类的进步和发展。另外，科学评价本身也会受到价值观的影响，因此在利用科学评价进行科技创新和决策时，必须要考虑到不同人群的价值观念，从而确定合理的方向和策略。

《交互作用的科学》这套教材就比较注重对学生合作学习，科学精神进行评价。

情感态度与价值观作为一个人对待科学事物的最基本看法与倾向性，对他的科学学习与探究活动具有很强的导向与制约作用。在科学发展史上，许多科学家正是因为有了科学的献身精神，不怕艰险，孜孜不倦地在攀登科学高峰的崎岖小路上不畏劳苦，勇敢前进，才取得了一个又一个的辉煌成就。

④价值观具有导向作用。科学地开发和利用太阳能这一价值取向，必将促进经济社会的可持续发展。

①关于价值定义，马克思主义价值观认为，价值是主体认定的客体对主体的积极作用，价值是客体性和主体性的统一。②关于价值标准，马克思主义价值观坚持“两个有利于”的标准，即有利于个人全面发展、有利于社会和谐进步。

对现代科学教育价值观的理解如下：价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用；价值观具有稳定性和持久性、历史性与选择性、主观性的特点。

如何对科学态度,情感与价值观进行评价

主要依据学生在学习的各类活动中的表现（如是否积极参与、是否热情关注、记录实验结果、是否实事求是、是否有学习物理课程的兴趣）来评价学生在科学、态度情感与价值观方面的现状和变化。要注意观察，做出记录，并和过去的记录进行比较。学生也应该在这些方面反思自己的表现和内心体验。

《交互作用的科学》这套教材就比较注重对学生合作学习，科学精神进行评价。

研读教材，挖掘情感教育的素材。小学科学的内容丰富多彩，它不仅来源于生活，又服务于生活。许多科学新发现”凝聚着许多科学家的毕生精力和心血，有的甚至付出生命的代价。在我国，也出现了许多科学家科学学的发展作出巨大的贡献。